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    陶湍进门后第二次仔仔细细观察着黎语,不同于第一次疏忽，而是着重在黎语的表情、神态、眼神，上面没有一点作伪，也没有一点意气用事，单单是这样的反唇相讥，就不是那个他以为不学无术的朽木能说出来的。

    陶湍不是个盲目自信的人，刚才那话更多的是想激怒黎语，让自己有借口离开。

    “但他们没我专业也没我了解实验五中，而仅仅从专业程度我比他们任何人都优秀。”陶湍有这个自信，那些家教或许不错，但他们并不了解每个时期的初中的教学模式，也没有深入了解这几届中考模式，从专业的角度来看，他刚刚经历中考没多久，而他也是从实验五中毕业的，很清楚那里的教学模式，也很清楚每一种难题如何更好地攻破，不钻一行永远不会知道那一行如何才能吃透。

    至少在中考方面，陶湍觉得自己很有话语权。

    也许是被陶湍话语中的自大刺激到了，黎语道：“把你的题目拿出来吧，如果我做出来了，那么就收回你的盲目尊大吧。”

    陶湍只是笑了笑，要了纸和笔，就唰唰唰写了起来。

    他有信心，按照黎语平时的样子是绝对不可能做出来的。

    当拿到这道题目，黎语才真正感受到陶湍的恶意，他是完全不想教自己，也是完完全全的看不上自己！

    这道题的确是初中范畴的，但是它是奥数赛题，更坑爹的是里面需要用到公式包罗万象，几乎囊过了初中所学的大部分公式，就是一个尖子生都很难解出来。

    黎语对它有印象，全因为那年这道题被当作典型案例教学，解题方法足足有十三种，后来更是又加了两种使用高