明穿之我爹是朱标 第265节 (第9/9页)

承认，会读书的人未必就能为国出力，为民尽心，而不会读书的人，也不代表于国无用。

    所以，用人之道啊，实在是不好把控。

    朱雄英再一次体会到，人啊，果真是要活到老，学到老。

    好在，古今往来自科举创立开始，取士之道多有记载，先前没有框死内容的时候考的什么，取长补短，对应着自家如今最缺的人来定，并不是什么难事。

    故而，这就牵扯到一个问题了，教材。

    这一点是朱雄英提出来的，要说也是从朱至那儿得来的灵感，之前朱至带人给朱允炆和朱允熥修教材的时候，朱雄英就上面的内容查看了一遍，不得不承认，这教材确实该重视。

    是以，考试的内容放开了，可是这上课的内容，是不是应该也集大成而定，也不至于让人面对书籍千千万万，却不能确定考试的内容都有哪些。

    泰定帝面对朱雄英的提议，也问起在座的臣子们都是何想法。

    朱雄英提起教材两个字，让人不由自主的联想到，原本朱元璋框定四书五经作为考试的内容的初发点，从各书籍之内挑选出认为可以选为教导的内容，这算不算是在一定程度上控制人的思想？这件事从整体来说，究竟是利大于弊，还是弊大于利？

    很多人的想法都在动，最终大部分的人都同意，教材方面可以由朝廷出面，集各大家修出，然后发布天下，供天下各州府的学子，先生运用。

    可是教材到底该怎么出，这可是一件很严肃的事。朝廷想要选拔出什么样的人才，就会选定什么样的内容以供天下学子学。

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