第六百七十五章 学堂开学 (第2/4页)

不一样，这也需要先生因材施教，针对每个学生教不同的内容，事实上李休自己在家里教孩子时，也是用的这种办法。

    这种针对性的教学方式属于精英教育，先生一对一的教学生，使得学生可以更深刻的学习到相应的内容，哪怕学习进度跟不上，先生也可以放慢对他的教学，甚至制定专门的办法帮助学习。

    不过这种一对一的教育也有很大的缺点，那就是先生的精力有限，一个人顶多教上二三十个学生就已经顶天了，如果让一个先生用这种办法教五十个学生，恐怕非得把先生给累吐血不可。

    相比之后，后世学校的教学就容易多了，一个班里的学生全都属于同一进度，先生在课堂上就讲一种内容，节省了先生大量的精力，当然这也需要李休把黑板和粉笔造出来，这两种东西没什么太大的技术含量，事实上李休在自家教学时，就已经使用了黑板和粉笔，现在只需要多造一些就行了。

    当然这种统一化的教学也有很大的缺点，先生在上面讲，正面的学生能听懂最好，如果听不懂的话，先生也只能重点挑几个学生辅导，总会有一些太差的学生跟不上学习进度，这也是没办法的事，毕竟有利必有弊，不过总体来说，还是这种统一化教学更适合大规模的教育，这有点像工厂里的流水线作业和手工作坊的区别。

    田筹是个很有想法的人，对于李休这种打破世俗的教育方式，刚开始他并不同意，因为他认为这会