仲夏夜之梦（平行世界赫琬复活节番外）（一 (第3/3页)

好了一套开场白，关于文化融入、关于国际学生的特殊需求，关于…

    她接待过无数柏林有头有脸的家长：工业巨子听闻孩子成绩不佳，会紧张得不停搓手；政府高官被指出问题，也会不自觉缩肩致歉。

    可眼前这个人不像来面谈的，倒像来审讯的。

    那双蓝眼睛扫过她的办公桌，她忽然觉得办公桌太乱了，小圆镜不该摆在抽屉边缘，她刚才匆匆忙忙塞进去时，没来得及推到底。

    可二十年教龄让她很快恢复了镇定。

    “是关于俞琬同学的学习情况。”她抽出成绩单。“她的德语进步很快，但历史课的概念理解得不够深入，尤其是涉及德国传统文化的部分。”

    克莱恩坐下来，接过扫了一眼，分数都在及格线以上，有几门甚至接近优秀。

    “这成绩有什么问题？”男人抬起眼。

    莫尔清了清嗓子，早有准备地回应。“问题不在于分数，而在于…融入。”

    “俞来了快一年了，但对我们文化的理解仍然停留在表面，比如昨天课上，她不知道复活节兔子的起源。但她的同龄德国孩子，五岁就知道了。”

    “她来德国不到一年，”克莱恩抬起眼，目光像冰刃刮得人脊背莫名发冷，“之前从未接触过德语，而她现在的成绩，在班级四十二名学生中排名第十二。”

    “这已经比大多数德国孩子优秀了。”

    莫尔的脸色僵了僵：“我并非质疑她的勤奋，只是作为教育者，我认为您应当...“

    “应该什么？”克莱恩打断了她，“应该让她在课堂上被区别对待？还是让她回答不上问题时，被当众指出不如德国同学？”

    莫尔双目圆瞪，指尖钢笔吧嗒掉在桌上。

    他是怎么知道的？是那女孩告诉他的？

    “我怎么知道的？”金发男人冷冷勾起唇角，这不简单，昨晚他打了个电话给她的同学艾尔莎。

    “此外，她的德语老师评价是‘口语进步显着，书面表达优秀’。请问您所谓的融入有限，具体指什么？”

    话音落下，莫尔的手肘撞上那杯红茶，玻璃杯晃了晃，差点泼出来。

    她万万没想到对方会做这样的功课。

    她见过的家长，大多只是点点头，说“好的老师我会督促他”，或者皱皱眉，说“这孩子就是不努力”。

    可眼前这个人，竟然记得每一个老师对她的评价。

    “冯克莱恩阁下，”她试图重新组织语言，“但历史学科的特殊性在于，它不仅是知识的传递，更是...血脉与文化的传承..…”

    “您提到的‘血脉传承’，”这次，克莱恩依然没让她说完。“是学校的官方教学大纲，还是您个人的学术观点？”

    女人红灿灿的唇瓣徒劳地开了又合。

    “这只是……我的专业判断。”最终出口的话语，早已没了最初的底气。

    “专业判断。”克莱恩淡淡重复，从西装里取出一张折迭整齐的纸，展开放在桌上。

    那是俞琬的完整成绩单，其中历史87分，班级排名：第11名。

    “比她成绩差的学生有31个，您叫了其中几个的家长来面谈？”

    莫尔嘴唇发抖，视线钉在那个鲜红的数字上，脑子一片混乱。

    她想起上个月有个男生在课堂上睡觉，她只是过去敲了敲他桌子，去年考试作弊的金发女孩，她只是批评了几句，连成绩单都没扣。

    “您说她‘不理解德意志的文化’，可她两周前的德语作文写的是《歌德与李白》，对比了中德两位诗人的自然观，她的德语老师给了满分。”

    他的指尖在桌面轻叩一下。“您看过那篇作文吗？”

    “我……我是历史老师，不看德语作文……”

    “那您看什么？”他的声音突然沉下来，“她的瞳孔颜色？发色？护照签发地？”

    他微微倾身向前，女人本能地往后靠了靠，椅背顶住了脊背。

    “莫尔老师，”克莱恩恢复了平日里不带任何情绪的调子。

    “俞的课本每页都写满批注，为准备您的课程，她将普法战争章节背诵了叁遍，一个中国女孩，比您的日耳曼学生更熟悉毛奇的战略部署。”

    他顿了顿，目光沉沉落在莫尔脸上。

    “您知道这些吗？还是说，您本就不在乎？”

    虚掩的门外，上课铃刺破走廊的寂静。几个路过的教师不自觉地放慢脚步，又匆匆离去，而莫尔只能听见自己的心跳重得像锤子。

    没人注意到，副校长海登的身影隐在走廊拐角的阴影中，花白的眉毛下，眼睛微微眯起。

    昨天下午，同样的通知也出现在他的办公桌上

    俞，他记得那个女孩，春季舞会上和克莱恩家那孩子跳舞，安静、勤奋、从不惹麻烦，这样的学生被叫家长？