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整个教室响起了雷鸣般的掌声。有很多英语学得差的，比如童大奇之类的学生简直高呼：“韩老师万岁！”大奇心想：韩梦可厉害，的确是一个很有灵光的老师，相信同学们会给韩老师打高分的。韩梦很兑现她的承诺，果然在今天的讲课中几乎没有提问任何一个学生。放学后，同学们都说：“韩老师真好，我上课的压力没了。”下午大奇继续在教室里上课，突然系里的辅导员李老师跑来通知大家：“放学后，你们先不要走，系里有事情。”

    放学后，大伙都总在问：“系里干嘛啊？放学了还有事？”文学系的辅导员李老师走进教室对大家说：“同学们，耽误大家一点时间。据学校的规定，现在我们需要大家对你们所有的科任老师的教学水平进行评估……”

    大奇吃惊道：我的妈啊，来得这么快。幸好韩梦已经对教学方式做出了重大调整，否则她这次一定很难堪。

    李老师给每个同学发了一张评估卷。在卷子上每个同学都要写上任课老师的名字和任课课程。比如要写上“韩梦英语课”一项，而在这个项目下面有很多小项，比如：板书、普通话水平、交流方式等等。每一个小项里都有“优、良、中、较不行、不行”五项。整个卷子都是学生采用匿名方式打分的，用的是“电脑答题卡”的方式进行的。

    有很多学生一般打分一般说道：“政治老师好，我给他高分；基础写作老师差，我给他低分；韩梦老师相当好，我给她最高分！”大奇给韩梦的每一项都是最“优”的，他恨不得每一个小项目里再添加一项——“最优”，只可惜卷子上最好的也就是“优”。他不停地左瞧瞧又右看看，令他开心的是，周围的同学给韩老师打的分都是很高的。

    第二天下午，韩梦打电话给童大奇。她主动地向童大奇