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子监和各州府县学所拨的供给，倘若这些钱汇总了，究竟能养活多少平民百姓？”

    那王士泽不过是一太学学生，况且出身寒门并无背景，平日里又只知埋头读书，或于教舍师生酒肆歌馆内夸夸其谈，只说世家勋贵如何如何仗势欺人，其子弟如何蠢钝不堪，以致把光阴虚度，岁月空添。不但此时荒废了学业，即便是来日入朝为官，也不过是一个尸位素餐的昏官。因而王士泽于世情上有诸多不满之处，却碍于眼界所限，究竟只是一番空谈，虽空有一腔抱负，此时却连薛衍问出的这些最浅显的问题都答不出来。

    此时此刻，王士泽等诸位太学学生皆被薛衍质问的面如土色，汗如雨下。

    薛衍并不理会王士泽等人的尴尬境况，，继续追问道：“俗话说学成文武艺，卖与帝王家。诸君寒窗苦读十余载，想必也是想学好这儒家经典，子集学问，来日也好忠君报国的。在下设此一问——敢问郎君，倘若你现在身为一县之令，该县地处黄河下游，时常遭遇洪灾，你到任之后该如何治理河道，保境安民？”

    那王士泽刚要开口，薛衍又继续问道：“倘若洪灾过后，当地疫病泛滥，死伤无数，你作为一县主、政、官员，除了向朝廷发驰报请求赈灾钱款之外，又该如何组织防疫治疫？”

    “倘若你身为此县县令，洪灾过后，朝廷赈灾钱粮未拨下之前，你又该做什么才能最快的恢复此县的民生经济？”

    “倘若当地地质贫匮，又因灾荒导致颗粒无收，你该怎么改善土质，该怎么劝课农桑，才能确保百姓不至于易子而食，安康度日？”

    这些都是稼