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弟们自己以小组为单位玩耍磁铁，他给了弟弟们各种小长方形磁铁，让他们可以像搭积木一样玩耍，按照同性相斥的理论，甚至还能小心翼翼地搭出两层、三层的悬浮铁来。

    他来到了太傅们的身边，询问太傅们对自己这一堂课有课看法。

    汤斌颔首道：“殿下之课，生动有趣，适合孩童启蒙，只是殿下一直以来似乎都对‘科学’一课尤为重视。”

    胤礽答道：“‘科学’也是一门学问，一门可以‘经世致用’的学问，与我们所学的格物致知有异曲同工之处，其目地在于阐明对世间万物的理解，懂得科学，就可以利用科学，可以长见识，开眼界，驱除蒙昧，推崇理性看待万物规律，这是于学子有利，于国家有利的学问。若是可以推行开这一门学问，又是一门可以用以教化的好学问。”

    提起教化，汤斌是亲自体会过教化困难的人，他思虑良久，主动问胤礽道：“殿下可否更详细一些来告知臣，科学是什么？”

    “科学是探索自然规律之学，其分类极多，包括自然科学，如数术、天文地理等，又有社会科学，如为政之学，财富之学，历史之学，律法之学等，还有思维之学，如我们所学的理学，哲学等都属于科学，这是一门大学问，可以将我们所学习的所有内容都包含其中。”

    胤礽说起形成了自己庞大世界观的大学问时，兴致勃勃，他感觉自己就像是个传火的，看到谁就想要传一传“教”。

    散课后，太傅们叫来先生，分别将小阿哥们领走继续其他课程，这四人围绕着太子，一路随他去了毓庆宫，听太子殿下游说再给上书房增添一门“科学”课程。

    “孤